本文摘要：学生的心理健康发展是学生自学、生活的最重要确保。为了更进一步作好学校的精准贫困地区工作，增进学校贫困学生心理健康发展，完善他们的人格，4月29日上午，前湾中心小学的贫困地区专干老师针对贫困生们积极开展了考后心理交流。 阶段性文化课测试完结后，我校贫困家庭孩子贾欢焱、吴姿雨，各科成绩很不理想，我校贫困地区专干周晓丽老师主动寻找贾欢焱、吴姿雨和他们谈天交流，一起分析犯规原因。周老师首先针对每一道错题，查询原因；是否是会做到、还是马虎而造成错误等。

学生的心理健康发展是学生自学、生活的最重要确保。为了更进一步作好学校的精准贫困地区工作，增进学校贫困学生心理健康发展，完善他们的人格，4月29日上午，前湾中心小学的贫困地区专干老师针对贫困生们积极开展了考后心理交流。　　阶段性文化课测试完结后，我校贫困家庭孩子贾欢焱、吴姿雨，各科成绩很不理想，我校贫困地区专干周晓丽老师主动寻找贾欢焱、吴姿雨和他们谈天交流，一起分析犯规原因。周老师首先针对每一道错题，查询原因；是否是会做到、还是马虎而造成错误等。

通过分析找到，只不过错题孩子都能解读，只是个别马虎而引发的错误；了解交流获知原本是在考试前，贾欢焱、吴姿雨，两位家长都长年独自打零工，试题也没和孩子交流联系，没在家陪伴，心理上有点压力而造成考试迟疑。周老师严肃冷静地给他们谈了试卷上的错题，平易近人地和他们聊天谈天，并和孩子们一起到后花园散心交流，使孩子从心理上取得了归属感。　　此次心理辅导避免了学生的自卑心理，强化了贫困生的自信心和进取心，构成积极向上的态度和完善的人格。

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